这是一篇读后感改成作文的写作指引 读后感是一种常用文体，也是一种考试题型，属于议论文的范畴。平时读了一本好书一篇好文章（或者欣赏了一幅好画，观看了一部好影片，听了一首优美的乐曲等等）深有感想，深得启发，表诸文字就成了读后感。 写读后感能够提离阅读能力和鉴赏水平，培养思维分析的深入性、准确性、拓展性和创造性，当然也能够提高语言文字的表达能力，所以为了提高自己也为了社会应用，我们在平时就应当多写读后感，写好读后感。 课堂作文或考试与平时写作不同，它有一定的限制，必须按题目的要求写作，在“限制”下竞自由显个性。这种命题有两种形式:一是规定范围（或叫“感的对象”），如《〈XX〉读后感》、《读〈XX〉有感》等等，指定书目或文章而不规定具体内容。这种形式在高考中曾多次采用，1980年全国高考作文题为《读〈画蛋〉有感）,1981年题为《读〈毁树容易栽树难〉》。二是既规定范围又规定具体题目，如《生有涯而知无涯——读〈秋水〉有感》、《时代的镜子——〈复活〉读后》。 如何写好读后感呢？顾名思义，应是先“读”后“感”。对于选定（或指定）的作品要认真阅读，仔细品味，力求会意通神；同时要善于联系自身和社会生活实际，获得真切感受。“读”是“感”的前提广感”是“读”的神会和发展，也是读后感写作成功的基础。作品的内涵是多方面的，读后感想也是多方面的，但写作时应选择自己感受最深的一点（或二三点）来写，如果是规定具体题目的，就要紧扣题目去写，不能偏离。因此，第一步就是要读好作品，选好感点，审好题目。 读后感的写作虽有限制，但也有自由、也可以发挥创新,展示独特风采。在一定的范围里，可以自由选择角度，可以自由地确定立意，可以自由地结构文章，可以自由地运用文字和手法，可以自由地联想开拓。任何文学艺术形式，都是有限制的；任何政治、经济乃至社会活动，也都是有限制的；写文章当然也不能例外。 高手就要在限制下独领风骚。夏正耘同学从《呼啸山庄》中提炼出“爱•恨”的主题，方智颖同学从“读《三重门》如照镜子”的角度切入，朱玉屏同学的文章以一只狗的眼睛看世界，陈奇琦同学透视《生命的奇迹》,联系现实、时代阐发感悟,都很有特色。 读后感的写作不能脱离原作，引述是必要的，但引述必须简洁、恰当、灵活。所谓“恰当”是指引述要切合主题,或能从中引出感悟,或能印证自己的观点，可引可不引的坚决删除。 所谓“灵活”，是指可以明引也可以意弓1;可以在开头引述，结尾照应；也可以随机而引，结合在议论发挥之中，反复突出，层层推进。所谓“简洁”，意思十分明白，不必多说。“读后感”当然是以感为主，决不能喧宾夺主。 读后感的成功关键在于“感”,在于由“感点”而拓展发挥,揭示更广更深的道理，给人以更多的思考或启示。这就需要广泛的联想和深入的思考，决不能把文章简单地写成作品某个观点的解释和证明。 所谓善于联想指两个方面：一是联系自己，联系现实生活，联系时代需要的实际;二是联系有关的古今中外史实、名人名言等等。这样既可以使文章内容充实，议论有力，又可以使文章具有现实意义和时代气息。 夏正耘的文章由《呼啸山庄》联想到《红楼梦》，将凯瑟琳、希刺克历夫和“宝黛”作比较，突出了’爱•恨”主题，从而推出自己的结论，写得较为成功。方智颖的文章联系了自己和中学生生活的实际，涉及了教育的问题;朱玉屏的文章联系了社会生活实际，引出了对现实生活中人类精神世界一个侧面的思考。 读后感以议论为主，但在具体写作上也有多种写法。有的给出了明确的论题，可以写得像一般的议论文；有的没有论题式的题目，可以夹叙夹议;也可以写成散文式的议论文，还可以写成哲理散文。李文静、鲍睿、沈敏同学的文章就写得比较活。但是,有一点必须注意，你的文章必须合乎读后感的基本要求以感为主，以感为中心。 “文无定法”不是“文无法”，而是说文章没有固定的一成不变的法则，采用什么文体什么写法要视具体要求而定。但当你选定了一种恰当的文体时，这种文体的“法”是必须遵循的，例如写读后感，你就不能写你读一本书的过程，就不能写一篇纯粹赞美某作品的抒情散文，也不能写说明文。语言文字的运用，要精炼、生动，富于文采和情感，并采用多种手法增强说艮力和感染力。