做一名合格的中学生（做一名合格的初中生）
小学时候，只要不参加小升初点招，那些日子都是悠闲舒适的。
一年级的时候没有作业，放了学就在楼下疯玩。即便到了高年级，晚上作业也不怎么用催，基本每天都能按时完成，还能有一小时的看书弹琴时间。
到了期末考试的时候，老师带着一遍遍地复习，就差把考卷上的题都讲了，所以满分的试卷最后都是一大堆。
在这一片大好的形势下，我不由看到了幸福生活在向我招手：等孩子上了中学，也不用接送了，学习内容也超过我的理解范围了，我不是端茶倒水做好后勤就可以了吗？
然而随着期中考试成绩的出炉，这个梦想被无情地浇灭，随之而来的家长会上，老师用“陪伴”、“监督”等关键词提醒我：“你的征程远远没有结束。”老师还语重心长地告诉我：“对于孩子的学习，家长必须强力介入！”
要说市教委翻脸比翻书还快，进入中学的孩子们从需要呵护的幼苗、娇嫩的花朵，一下子变成了钢筋铁骨的汉子：文能提笔安天下，武能上马定乾坤。
他们要熟知上千年的传统文化，能写立意高远的文章，要会解各类变化的题型，古今中外诸子百家上下五千年七大洲四大洋陆间海温带寒带气候谙熟于胸，抓过植物动物就能放到显微镜下观察分析其成分，还要身体倍棒速度力量都不可欠缺……
仅是学习谁怕过，咱们都是从这么多门功课过来的。但是，除了全科开考之外，什么身心健康、社会实践、艺术素养、个性发展等杂七杂八的项目都要评分，各科都有“综合型社会实践活动”或“开放性科学实践活动”要完成，有的学校带着参加，有的要家长带着参加；体育每学期分别考核田径体操武术足篮排球等等不同的项目。
等三年后（不，仅剩两年半了）所有这些都完成，每项可获得1~10分不等的成绩，纳入中考总成绩。当然你可以潇洒地说我不要这几分了，但是现实又告诉你：中考差1分就差一操场人，1分之差就可能是重点高中和普通高中的区别。
总之，小学时候，我们的目标还是培养健全的人格，到了初中，我们的目标一下子具化成了中考。中考方案三年一变，它像一根逗猫棒，一挥起来我们这些小猫就不得不追逐着它扑腾。
好吧，既然知道了孩子这么难，既然学校要求“强力介入”，我也暂时搁置自己原有的端茶倒水计划，开始执行“陪伴”计划。
晚上，我坐在孩子身边看她写作业，定上番茄钟，半个小时写数学可以了吧？看你怎么开小差。不错，半个小时过去，就差一道题就写完了，我还在为自己估算的时间比较合理而沾沾自喜，可是这最后一道题，怎么就慢下来了呢？原来这是一道拓展题，她瞪着眼足足瞅了十几分钟，才在我的催促下在草稿纸上写写画画，又过了几分钟才恍然大悟写上去。
接下来提着语文书和笔记本到电脑旁边查资料，饶有兴趣地打开网页，查找鲁迅的生平资料，一时打开的网页太多，看了几页，还想兴致勃勃地跟我说鲁迅的兄弟们“作（一声）人”和“贱人”的梗呢，我就催促道：别聊了，赶紧捡重要的写上。
回来开始写地理作业，嘴里说着“这道题应该是B吧？”信手写上B，我不由火起：“什么叫做应该！你先复习一下课本和笔记搞清楚再答！”于是她抽出地理书，去书上寻找相关的知识点。
我又按捺不住发言：“地理书是字典吗？不是的话就每一句话每一个字都读了！用荧光笔标上重点。”
她虽有些不耐烦，但自知理亏，又开始一句一句地读，标好了，再去写作业，好在还算顺利，写完之后，半个多小时过去。
然后是政治半个小时。
然后是生物半个小时。
我说：“快把英语作业拿给我，我帮你做！”明明小学已经学了六年的英语，中学英语又要从头学起，为了节省时间，我也是常常帮着她偷懒了。
一边庆幸孩子还算配合不太逆反，一边催促她去锻炼，我们深深地理解教委的苦心：课业这么重，没有个好身体怎么行？“先去把仰卧起坐做了，再练两组哑铃！”
时针已经指向了十点，还有读书打卡没完成。因为教育部大纲要求中学生有课外阅读量，三年当中必须读完四大名著朝花夕拾骆驼祥子等十几本书，并在中考中体现，老师便要求每天读书打卡。
听说其他学校有的孩子来不及读，便靠刷题来完成，西游记朝花夕拾的每一个情节都提炼出来，用填空问答的形式考孩子，这样的题刷多了，也就相当于读了。但是，女儿质疑道，那样他们怎么能领略到鲁迅的文采呢？
我说：“今天就不打卡了吧，赶紧收拾书包洗刷睡觉。”
少做一件事，她像捡了个大便宜一样，高高兴兴地开始聊大天，说着学校的各种轶事。
也许这一天碰巧布置作业的科目较多，但这就是初中生的一个典型晚上。他们是不是很难？但谁不是这样过来的呢！
初中生毕竟不是作业机器，他们也想画个小画，看点闲书，刷刷手机，这样说来，家长真的需要陪伴，在他们劳累的时候打打气，在他们开小差的时候删其微信，卸其游戏，断其wifi，夺其手机。
不得不说，学校还是相当智慧的，他们认为孩子还有余力可以参加读书节艺术节科技节什么的。
到了初中，每个孩子的优势已经相当明显，自己不擅长的就不要再搀和了，肯定有擅长的人会去搀和。但最好保留一项自己的爱好，缓慢而坚定地坚持下去，在单调的学习生涯当中，做自己擅长的事既能缓解压力，又为从当前的“广”到日后的“深”提供了可能。
说来说去，不奋斗，你要青春干什么？