记叙文6要素（记叙文）
小学阶段的作文学习主要是以记叙文为主。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的文体形式。记叙文一般具有六要素，以下对每个要素，根据写作的不同阶段和需求进行介绍：
记叙文的时间是指文中事件发生时的具体时间，只要有事发生，一定有相关的时间，所以记叙文中第一要素是要明确表达出时间。可以写清楚发生时的年、月、日，甚至几时几分，或者用另外的形式描述出事情所发生的时间，事件发生时的季节、时间段、天气或其它因素，只要能让读者感受到时间节点，就可以了。
如：我家门前有一棵桃树，每到夏天，这棵桃树就会有很多桃子挂在上面。（《桃树的故事》 龚源婕 三年级）
上面的开头，用夏天、桃子两个元素，来说明这篇作文中事件发生的时间是夏天，桃子熟了的时候。
记叙文中的地点指的是事件发生时的具体地方和相关的环境，它是文章中事件的承载体，因此，要在文章开始部分进行及时的说明和介绍。有的作文题目已经明确了地点，如《校园一景》，这篇作文中事件发生的地点，从标题就能看出是校园。地点的描写不能太过于简单，要根据事件发生时的氛围，对环境进行进一步地描写，以烘托气氛，为人物出场进行铺垫。
如：七点半了，乌云密布，大雨从天空洒了下来。我们的车被爸爸开去上班了，妈妈准备打车送我上学，但路上没有一辆出租车，我和妈妈心急如焚。（《快上车吧！》 陈昱辰 四年级）
上面文段中描写的事件，发生地点是在路边，小作者不仅写了天气下雨，还说明了路上没有出租车，这样的环境交代，既告诉了我们故事发生在路边，还烘托出“我”和妈妈着急的心情。
人物是记叙文的核心，不管是写人还是记事，都离开人物，所发生的故事都是围绕人物展开的。即使是写景、状物或想象类的作文，也有游览者、事物或拟人物的出现，它们同样是作为记叙文中的人物存在的。人物的写作是记叙文写作的重点，要围绕人物特点，通过观察，仔细揣摩，写出人物的外貌、动作、神态、心理活动，塑造出鲜明、生动、有特色的人物形象。
如：吃完午饭后，我们找了一块干净而平坦的空地来打雪仗。一开始，双方势均力敌、不相上下，到了后来，敌方逐渐占据上风，大大的雪球闪电般地向我方飞来，我方措手不及、节节败退。就连我的脸和额头也被打得青一块、紫一块，但是我不甘示弱，继续奋战，要坚持到底。于是我左右开弓，一手抓起一把雪，像疯了一样向对方投去。（《打雪仗》 朱恒毅 二年级》）
上文描写打雪仗的情景，抓住我和小伙伴们对抗的场景，通过细致的动作、神态和心理活动，表现出了“我”在打雪仗时的不服输、投入的感受。